Н.В. Ерошин
ФГБОУ ВПО «Магнитогорский Государственный Технический Университет им. Г.И.Носова», г. Магнитогорск
Руководитель: к.п.н., доцент Трофимов Е.Г.
Дистанционное обучение – это обучение, при котором его участники и источник информации могут быть разделены в пространстве и времени. Оно предполагает широкое использование информационных и телекоммуникационных технологий для связи участников (1, 2).
Дистанционное обучение позволяет:
- снизить финансовые затраты на проведение занятий (не требуется затрат на аренду помещений, транспорт, как для студентов, так и для преподавателей);
- повысить качество обучения за счет использования различных современных средств, таких как электронные библиотеки ит.д.
- проводить обучение массово, подключая к процессу большое количество человек (5);
- создать единую образовательную среду (особенно актуально для корпоративного обучения) (6).
Электронное обучение или E-learning (сокращение от англ. Electronic Learning) является самой распространенной разновидностью дистанционного обучения (4).
Электронное обучение – это такой метод обучения, при котором используются электронные средства массовой информации и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
К электронному обучению можно отнести:
- самостоятельную работу с электронными материалами с использованием персонального компьютера, DVD-проигрывателя, мобильного телефона, КПК, ноутбука или телевизора;
- получение советов, оценок или консультаций у территориально удалённого преподавателя или эксперта, возможность дистанционного взаимодействия;
- создание распределённого сообщества пользователей, ведущих общую учебную деятельность;
- своевременная круглосуточная доставка электронных учебных материалов;
- освоение и популяризация инновационных педагогических технологий, передача их преподавателям;
- развитие учебных веб-ресурсов, различных цифровых образовательных ресурсов и т.д.;
- возможность в любой момент и в любом месте получить актуальные знания;
- доступность высшего образования лицам с особенностями психофизического развития.
В электронном обучении применяется большое количество различных технологий. Зачастую, технологии применяются в связке, что делает их еще более эффективными (3). Ниже представлены основные из них:
- аудио (радио, аудиокурсы);
- видео (видеокурсы на различных носителях, телевидение);
- компьютеры, планшеты и мобильные устройства;
- интерактивные доски;
- блоги (позволяют студентам и преподавателям делится своими мыслями с остальными);
- веб-камеры (видеоконференции, виртуальные учебные классы и т.д.);
- и многие другие;
Различают так же синхронное и асинхронное электронное обучение. Синхронным называется такое электронное обучение, участники которого взаимодействуют в режиме реального времени все вместе, в то время как асинхронное электронное обучение предполагает индивидуальный темп участия в процессе, позволяя участникам обмениваться идеями или информацией в свободной форме в независимости от остальных.
Синхронное электронное обучение предполагает обмен информацией и идеями с одним или несколькими участниками одновременно. Примером синхронного обучения может служить аудио или видеоконференция.
Асинхронное электронное обучение предполагает использование таких технологий как электронная почта, блоги, электронные энциклопедии, форумы, различные образовательные веб-сайты, видео и аудио курсы. Именно этот способ обучения наиболее подходит тем студентам, которые испытывают проблемы со здоровьем или обязаны присматривать за детьми, престарелыми людьми или инвалидами – когда покинуть дом для посещения лекций затруднительно.
Следует отметить, что и синхронное и асинхронное электронное обучение зависит, прежде всего, от самостоятельности студента, его мотивации, самодисциплины и способности эффективно общаться удаленно.
Таким образом, в настоящее время дистанционное образование представлено, прежде всего, электронными способами обучения, за счет их доступности, дешевизны и приемлемого качества.
Список используемых материалов
- Андреев А. А. Введение в дистанционное обучение: учебно-методическое пособие.— М.: ВУ, 2007.
- Андреев А.А Дидактические основы дистанционного обучения // Инновации в образовании. – М.: “ДМК”, 2006. –416 с.
- Иванов Д. В. Виртуализация общества. – СПб.: БХВ-Петербург, 2007. –288 с.
- Открытый класс. [Электронный ресурс] – Режим доступа http://www.openclass.ru/
- Система организации дистанционного обучения. [Электронный ресурс]. – http://milkprograms.spb.ru/
- Трофимов Е.Г. Виртуальные лабораторные работы в системе дистанционного обучения //Авангард социально-гуманитарной науки. Ведущие научные школы Материалы I Международной научной конференции. Ред. кол. Обжорин А.М., Омельченко Е.В., Лескина С.В., Кудинов В.В., Селиванова Е.А., Шаронова В.Б.. Челябинск, 2014. С. 59-61.